世界一流大学什么样

　　世界一流大学什么样

　　

产生知识电流的发电机

在以高科技为基础的现代社会，如果说信息、知识是电流，大学就是产生这种电流的发电机。
世界一流大学是国家综合实力的重要标志，世界发达国家都拥有世界闻名的一流大学。从1901年伦琴因发现X射线而获得首届诺贝尔奖至今的数百项诺贝尔奖，几乎无一例外来自世界一流大学。正如哈佛大学前任校长在其《大学与美国的前途》一书中所说：“第二次世界大战以来的情况，确立了大学在美国社会中的重要地位。”“现代大学将成为后工业社会的中心机构。”

据统计，世界一流大学一半在美国。美国评选世界一流大学采用15项指标，其中前4项是最重要的指标：学术声誉、学生生源、教师资源、经费资助。美国十所著名的世界一流大学经过切磋达到共识：世界一流大学有两个重要标准，一是，能够对区域经济和国家经济起重要推动作用；二，能够对国家和区域的文明及文化作出指导。哈佛大学前任校长总结了六条一流大学的办学经验。第一，拥有很大的办学自主权；第二，始终选择最优秀的教师；第三，积极筹措办学资金；第四，经常请外界专家对学校工作作出批评；第五，1869年建校至今，在130年中只有6任校长；第六，学生由于不具备足够的经验所以不参与学校的管理。

成就卓越的莘莘学子
优秀、杰出人才的数量多少，往往是衡量一所大学的成就和知名度的标准之一。正如美国康乃尔大学首任校长所说的那样：一所真正伟大的学校，犹如一个核心，聚集着自由开放的学者；它是一个轴点，从这里出发，人才和思想逐步走向四面八方，走向未来。

我国研制两弹一星的23名科学家基本上都集中在三、四所名牌学校里；为两弹一星作出过杰出贡献的科学家，一半出自清华大学。美国的哈佛大学培养了美国历史上的6位总统，32位诺贝尔奖获得者、33位普利策奖获得者，数十位跨国公司的总裁。美国耶鲁大学培养了13位诺贝尔奖获得者和4名美国总统。英国的牛津大学，被称为英国思想和学术的中心，英国历史上的40多位首相中，有29位是牛津大学的毕业生。著名的政治家、银行家、企业家和学者更是层出不穷。美国麻省理工学院在20世纪50年代初提出，要培养具有科学背景的工程师。21世纪需要的人才是知识基础宽厚，视野开阔，极具创造个性的通才。没有个性，就没有人才；没有个性，就没有创造性。必须改变原有的教育观念、教育模式、教育制度和教育评价体系，构筑学术大师的人才高地。

名牌大学要有一流的师资。清华大学前任校长梅贻琦强调，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。哈佛大学前任校长科南特说：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代代教师的质量”。一个拔尖人才可以带起一支学术梯队，形成一门优势学科，创造一个名牌专业，特别是一个优秀的，高素质的拔尖人才可以决定一个人才群体一路不败的命运。一个学校的人才不在多，而在精，找几个大师学校的面貌就会突变。美国的普林斯顿大学，就是引进了爱因斯坦，使学校的整体情况发生了很大的变化。美国的加州理工学院也就是引进了两位诺贝尔奖获得者，后逐步发展成为世界名校。哈佛大学的教师队伍中，曾先后有30位获得过诺贝尔奖。加州理工学院先后有24人获得过诺贝尔奖。哈佛大学和麻省理工学院拥有的美国科学院院士和工程科学院院士均在百人以上。加利福尼亚大学有1600名教授和助理教授。其中有124名美国科学院和工程科学院院士，11名诺贝尔奖获得者。

引进人才有一个很重要的问题，就是如何让人才发挥作用。环境的创造也非常重要，杨振宁说过，得不到诺贝尔奖并不重要，重要的是有没有培养人才的土壤。美国微软公司总裁比尔。盖茨两次到中国来，江泽民总书记都接见了他。江总书记说，这么一个年轻人，创造出这么大的社会财富，我们要研究。我们要研究中国优秀拔尖人才的成长规律，要培养出中国自己的比尔。盖茨。如果中国的比尔。盖茨培养出来了，就要有这种适宜他生长的阳光、温度和土壤。培养好人才，使用好人才，留住人才，吸引人才，才能形成一个拴心留人的发展环境，培养出一个争相创新的氛围，使优秀拔尖人才脱颖而出并能发挥才干。

发展交叉学科的制高点

世界上一流的大学，首先是因为它有一流的学科。在美国1999年的大学评估中，加州理工学院名列榜手，超过了哈佛大学和麻省理工学院，其主要原因之一是：它的实验物理和航空技术成为世界顶尖级的学科。
一流大学各学科的总体水平应当高，要有两三个学科在国际上叫得响、站得住；要有三分之一的学科在世界上处于领先地位。我们要在特色方面进行很好的研究。比如说，我们每个学校都要有自己的校园文化和校园风气。清华、北大相距几里地，校园文化却不一样。美国的斯坦福大学和加州伯克利大学相距50英里，其校园文化也不一样。特别是哈佛大学，校风就是靠校友宣传学校，靠校友推荐最好的学生，靠校友推荐最好的老师，校友之间互相帮助，这是哈佛在全世界的办学传统。要追踪经济社会的发展，整合优化学科结构，创建高新技术学科高地，发展代表未来科技水平的领头科学。21世纪最有发展前景的都是交叉学科。美国加州伯克利大学将传统的生物学与其他学科结合，重新组成了生物科学院，形成“综合生物学”学科。

顶天立地的科学成果
世界一流大学的科学研究必须要有独创性和广泛的适应性，要么顶天，要么立地。顶天，就是要在认识客观世界、探索客观真理上有突破、有创新。立地，就是能应用转化，产生效益，为发展生产力做出贡献。
美国麻省理工学院每年科研经费平均为7.5亿美元，每年大约有350项新的发明。麻省理工学院的科研成果和发明每年为美国经济增收约200亿美元，新增就业岗位15万个，在全美50个州中，与该院有关的公司总数达4000多家。创建一流大学就是要站在世界的科学前沿，取得世界级水平的标志性科研成果。比如，北京大学方正集团的激光照排和国防科技大学“银河”巨型计算机。
据1946年到1981年的统计，荣获诺贝尔奖的科学及理论成果有70%是在世界一流大学中产生的。剑桥大学取得了诸如牛顿环、麦克斯韦方程、凯恩斯经济理论等重大理论突破；哈佛大学取得了诸如电子对接研究的重大突破。美国麻省理工学院于“二战”时期在研制雷达和原子弹方面做出重大贡献，现又瞄准21世纪信息技术和生物技术革命的前沿，加速试制智能计算机，研制人造肌肉等。

走出象牙塔的生产力
一所真正的一流大学，不仅要在科学文化传播上有着重要地位和影响，而且必须在国民经济的主战场上有着重要地位和影响。美国斯坦福大学在校外创建了硅谷，硅谷的电子与信息产业已经发展成为美国经济的龙头产业，其市场资本高达4500亿美元。现该校又在校园内划出100万平方米土地建设科学园区，促进大学和工业集团的联合。哈佛大学则更加密切它同政界和企业界的联系，发挥其独特的思想库作用。世界一流大学的人文学科要开展前瞻性和战略性研究，贡献好的思想；对理工科大学来说，无论是在基础研究还是在技术成果的转化上都应该有重大贡献。

广纳经费的资本运作
世界一流大学的经费来源在很大程序上是自筹。美国的世界一流大学拥有雄厚的学校基金，哈佛大学基金有100亿美元。其他超过25亿美元学校基金的学校有10家。加州伯克利大学的专职筹款人员有220人。宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学1993-1997年的5年中筹款分别为14亿美元和19亿美元。哈佛大学准备于2000-2005年通过捐款、投资20亿美元。斯坦福大学每年从校友处得到捐款3亿美元。