虚拟面试与医师助理/助理项目中的多样性

《The Journal of Physician Assistant Education》：The Virtual Interview and Physician Assistant/Associate Program Diversity

　　本研究对比纽约三所医学院从线下转为线上面试后申请者多样性变化，发现虚拟面试显著增加非裔、亚裔、拉丁裔申请者数量及录取比例，同时减少白人申请者数量，但需进一步研究机制。

　　

引言

创建多元化的医疗保健劳动力可以提高公平性、患者体验和医疗效果。实现这一目标首先需要招募来自不同背景的申请者进入医疗专业教育项目。本研究的目的是比较通过线上或线下方式接受面试的申请者在多样性方面的特征，这些申请者均报考医师助理/助理医师教育项目。

方法

本研究分析了来自纽约的三个教育项目的招生数据。这些项目从线下面试方式（2017年、2018年和2019年的面试周期）转变为线上面试方式（2020年、2021年和2022年的面试周期）。主要关注种族和族裔等人口统计数据，并在多个招生阶段进行了分析。通过分析每个阶段的数据，探讨申请者在整个招生过程中的成功情况（即：经过验证的申请者、接受面试的申请者、被录取的申请者以及最终入学的学生）。

结果

在采用线上面试期间，医学领域代表性不足的群体（URiM，包括非白人、黑人、亚洲人和西班牙裔）的申请者数量显著增加，而白人申请者数量显著减少。接受面试的URiM、非白人和亚洲人申请者数量以及被录取的非白人和亚洲人申请者数量也都有显著增长。在已入学的学生中，URiM、非白人、亚洲人和西班牙裔学生的总数呈现上升趋势。

讨论

需要进一步的研究来了解申请者群体的多样性、面试方式以及面试阶段之间的潜在关系。

通俗语言总结本研究探讨了从线下面试转为线上面试对纽约医师助理/助理医师项目申请者多样性的影响。通过对2017年至2022年的数据进行分析，研究人员发现线上面试使得来自代表性不足群体的申请者（包括非白人、亚洲人和西班牙裔）数量显著增加，而白人申请者数量减少。接受面试的URiM、非白人和亚洲人申请者数量以及被录取的非白人和亚洲人申请者数量也有显著增长。研究结果表明，线上面试可能有助于提高医疗专业教育的多样性，但仍需进一步研究以深入探讨这些变化机制。

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