新药在小规模试验中成功治愈了严重的1型糖尿病

《AJN The American Journal of Nursing》：New drug cures severe type 1 diabetes in small trial.

　　学校停课开除与中年认知功能下降相关，黑人及男性受影响更显著，需政策改革应对长期后果。

　　

引言：

在美国学校中，停学和开除是常见的现象，而且这些措施主要针对的是处于社会边缘地位的儿童。目前还没有研究探讨这些惩罚性措施是否会对儿童的认知能力产生长期影响。

方法：

我们利用1979年全国青少年纵向调查（N=8021）的数据，通过调整混杂因素后的线性模型，研究了早年遭受停学或开除与50岁时整体认知能力、记忆力和注意力z分数之间的关系。同时，我们也考察了种族、性别及其交叉因素对这些关系的调节作用。

结果：

共有21.5%的参与者曾遭受停学，4.4%的参与者被开除，其中黑人和女性的比例较高。惩罚性的学校纪律措施与中年时的整体认知能力、记忆力和注意力z分数较低有关（例如，整体认知能力：停学：?0.21；95%置信区间：?0.26，?0.15；开除：?0.27；95%置信区间：?0.38，?0.16）。对于男性来说，开除对认知能力的影响比女性更为显著。

讨论：

惩罚性的学校纪律措施是一种可以在多个政策层面上进行调整的因素，它与学生毕业后数十年的认知表现下降有关。

通俗语言总结：本研究利用1979年全国青少年纵向调查的数据，探讨了学校停学和开除对认知老化的长期影响。研究发现，早年遭受停学或开除的个体在50岁时的认知能力较低，尤其是在整体认知、记忆力和注意力方面。黑人和女性在遭受停学和开除的比例中占比较高，而且男性受到的影响更为明显。这些结果表明，惩罚性的学校纪律措施可能对认知健康产生持久的负面影响，因此需要通过政策改革来消除这些差异。

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