阿联酋校园欺凌防治成效与学生安全感认知调查：现状分析与对策启示

《European Journal of Public Health》：OA208. Perceptions of school safety and anti-bullying measures among students in the United Arab Emirates

　　本研究针对阿联酋校园安全环境建设需求，探讨了6-8年级学生对反欺凌措施有效性的认知。结果显示，学生普遍对校内安全人员配置及正式报告流程知晓率低（34%及41%），且超七成受害者保持沉默。尽管教师干预获得高认可（94%），但校长满意度存在校际差异（公立92% vs 私立61%）。研究表明亟需加强政策宣传与系统支持，为提升中东地区校园安全实践提供实证依据。

　　

在当今全球教育领域，营造安全无虞的校园环境已成为保障学生身心健康与学业发展的核心议题。校园欺凌（Bullying）作为威胁校园安全的主要因素之一，不仅对受害者的心理造成短期创伤，更可能引发长期的行为问题与学业困难。尽管许多国家和地区已推行各种反欺凌措施，但学生对这类措施的感知程度与实际效果如何，仍是评估干预策略有效性的关键。特别是在文化背景独特的阿拉伯联合酋长国（UAE），快速发展的教育体系如何平衡规模扩张与质量保障，尤其是校园安全软环境的建设，引起了研究者的广泛关注。

为此，由Ismail Elkonaisi领衔的研究团队，在《European Journal of Public Health》上发表了题为“Perceptions of school safety and anti-bullying measures among students in the United Arab Emirates”的研究论文。该研究旨在深入探查阿联酋中学生对学校安全措施，特别是反欺凌举措的认知现状，从而为优化当地乃至类似文化背景地区的校园安全政策提供科学依据。

研究者主要采用了横断面调查设计（Cross-sectional Survey）。他们通过多阶段随机抽样（Multi-stage Random Sampling）方法，从阿联酋的公立和私立学校中选取了6至8年级的学生作为研究对象。数据收集工具为经过验证的自填式问卷（Self-administered Questionnaire），最终共回收629份有效问卷。数据分析工作利用SPSS统计软件（版本28.0）完成。

结果

1. 样本特征与欺凌发生率

在接受调查的629名学生中，男性占69%，阿联酋本国公民（Emirati）占58%。数据显示，有35%的学生报告曾遭遇过欺凌。进一步分析发现，欺凌发生率在私立学校（40%）略高于公立学校（33%）。

2. 报告行为与支持系统认知

在遭遇欺凌的学生中，高达73%的人表示未曾向任何人提及自己的经历。当被问及学校是否设有专门负责处理欺凌事件的人员时，仅有34%的学生给予肯定答复，而49%的学生表示不确定该职位是否存在。这反映出学生对校内支持系统的认知存在显著模糊性。

3. 对干预反应的满意度

在那些曾报告过欺凌事件的学生中，有94%的人认为教师的回应是积极有效的。然而，对于校长干预的满意度则呈现出明显的校际差异：公立学校学生的满意度高达92%，而私立学校学生的满意度仅为61%。

4. 政策与课程意识

学生对学校正式的反欺凌政策或报告程序的知晓率总体较低，仅为41%。在课程融入方面，56%的学生指出健康课程中曾讨论过欺凌话题，但只有35%的学生表示在教科书里看到过相关内容的介绍。

5. 外部倡议与感知变化

对于校外的反欺凌活动或倡议，学生的知晓率极低，仅为18%。此外，仅有不到一半（49%）的学生认为过去一年中校园欺凌的发生模式有所改变。

结论与讨论

本研究揭示了阿联酋中学生对校园反欺凌措施认知的几个关键特点：首先，学生对校内专门支持人员的存在及正式报告机制普遍缺乏清晰认知，这表明学校在安全政策的宣传与透明度方面存在不足。其次，尽管教师对已报告事件的反应获得了高度认可，但绝大多数受害者选择沉默，且对校长处理的满意度因学校类型而异，提示需要建立更统一、更可信赖的干预体系。最后，反欺凌教育在课程中的融入度有限，且校外相关活动的影响力微弱，学生难以感知到欺凌态势的整体改善。

该研究的发现具有重要的实践意义。它明确指出，在阿联酋的学校中，仅仅设立反欺凌政策和人员是远远不够的，必须加强这些措施的可视性、可及性和可信度。提升学生对支持系统的知晓率、确保干预回应的一致性与有效性、并将反欺凌教育系统性地融入课程，是未来工作的重点。这些结论不仅为阿联酋教育部门优化校园安全策略提供了直接的数据支持，也为其他面临类似挑战的国家和地区提供了有价值的参考，强调了在多元文化背景下，基于学生感知来评估和改进校园安全措施的必要性。