支持教师自主性的途径以促进大学生的心血管健康——一个调节链中介模型

《International Journal of Sport and Exercise Psychology》：Pathways of teacher autonomy support to promote cardiovascular fitness in college students-A moderated chain mediation model

　　教师自主支持与大学生心血管健康的关系及作用机制研究，基于1854名学生的调查数据，发现教师自主支持直接关联心血管健康，并通过控制信念、身体锻炼及两者链式中介间接影响，主观运动体验起正向调节作用，为提升学生心血管健康提供实践依据。

　　

摘要

本研究旨在探讨教师自主性支持与大学生心血管健康之间的关联及其作用机制。以1854名大学生为调查对象，我们使用量表来测量教师自主性支持、控制信念、主观运动体验、体育锻炼以及心血管健康状况。研究结果表明，教师自主性支持与大学生的心血管健康存在直接关联，并通过三种间接途径影响心血管健康：控制信念的中介作用、体育锻炼的中介作用，以及控制信念与体育锻炼共同作用的链式中介效应。此外，主观运动体验对控制信念与体育锻炼之间的关系具有正向调节作用，同时也对教师自主性支持通过控制信念和体育锻炼影响心血管健康的链式中介效应具有正向调节作用。这些发现丰富了关于教师自主性支持与大学生心血管健康的相关研究，并为学校及相关机构提供了提升大学生心血管健康的实际对策。