为提升患者满意度而制作的子宫脱垂教育视频：一项随机临床试验

《Urogynecology》：Prolapse Education Video for Patient Satisfaction: A Randomized Clinical Trial

　　盆底器官脱垂（POP）健康教育视频作为补充资源可提升患者知识水平及自我认知评分，但对管理决策满意度无显著影响。研究采用随机对照试验设计，视频组（n=18）和对照组（n=19）在基线后均完成知识评估、满意度调查及医师反馈问卷，结果显示视频组PIKQ-POP评分提升更显著（P=0.03），但SDS-PFD评分两组无差异（P=0.44）。

　　

摘要

重要性

普通人群对盆底功能障碍（包括盆腔器官脱垂，POP）的了解存在显著不足。教育性视频可以帮助患者更好地理解POP。

研究目的

本研究的目的是评估在就诊前观看POP教育视频是否能提高患者对其治疗决策的满意度。次要研究结果包括患者的POP知识水平、患者对自身知识掌握情况的认知、决策冲突程度、医生对患者理解能力的评估以及咨询的难易程度。

研究设计

这是一项由医生盲法进行的随机试验。共有37名有POP症状的参与者被分配为观看就诊前视频组（n=18）或不观看视频的对照组（n=19）。入选标准为年龄18岁及以上、初次接受POP评估、使用英语、具备互联网接入条件，且之前未接受过POP治疗、未怀孕且无认知障碍。参与者完成了基线调查、就诊后调查以及治疗后的调查，内容包括《POP知识与尿失禁问卷》（PIKQ-POP）、自我评估的POP知识水平、盆底功能障碍满意度量表（SDS-PFD）以及决策冲突相关问题。参与咨询的医生也被调查了他们对患者理解能力和咨询难易程度的看法。

结果

初次就诊后，两组患者的SDS-PFD评分相似（4.89分 vs 4.78分；P=0.44）。然而，观看视频组的PIKQ-POP评分提升幅度更大（2.69分 vs 1.13分；P=0.03）。观看视频组的自我感知的POP知识水平提升幅度也更大（1.72分 vs 1.05分；P=0.02）。在决策冲突程度、医生咨询的难易程度或对患者理解能力的评估方面，两组之间没有显著差异。

结论

将POP教育视频作为医疗提供者咨询的补充资源，并未提高患者的决策满意度。尽管本研究的设计能力不足以验证这一结果，但视频教育可能有助于提高患者的POP知识水平。