下一代公共卫生遗传学人才的培训能力与建议：来自该领域现任领导者的思考

《AJHG》：Training competencies and recommendations for the next generation of public health genetics: Reflections from current leaders in the field

　　本研究通过7场焦点小组（55名参与者），探讨公共健康遗传学人才培养需求，提出四项核心能力目标：基础遗传与公共卫生知识、数据分析技能、跨学科研究设计及协作能力，并建议加强导师制、核心课程与跨学科项目实践。

　　

总结

公共卫生遗传学培训项目必须不断发展，以适应不断变化的公共卫生环境和日益增长的数据资源。然而，该领域的跨学科性质给培训项目的开发带来了挑战。为此，我们与公共卫生遗传学领域的专业人士（共55人）进行了7次焦点小组讨论，以了解从事公共卫生遗传学工作所需的技能和知识。讨论还涉及课程结构、分析能力以及不必要的教学内容等议题。焦点小组的谈话记录经过主题分析，得出了相关的能力要求和教学建议。参与讨论的人员来自学术界、政府和产业界，他们分别从事生物伦理学、政策研究、遗传流行病学、医学遗传学、统计遗传学和法律等相关领域。讨论结果确定了17项关键能力，这些能力可归纳为四个学习目标：(1) 遗传学和公共卫生的基础知识（如群体遗传学原理及不道德的基因组研究历史）；(2) 分析能力（如处理定性和定量数据集）；(3) 将跨学科方法应用于研究设计和实践（如在基因组学与卫生服务交叉领域的课题设计）；(4) 跨学科合作（如在交流中保持文化敏感性和学科间的尊重）。受访者建议在教学过程中注重以下几个方面：提供强有力的导师指导、设置广泛的核心课程内容并提供专业方向选择，以及开展实践性的跨学科项目。相较于特定技术技能，更应重视概念性知识和批判性思维能力的培养。我们将专家们的建议转化为培训指南，以帮助公共卫生遗传学领域更好地应对不断变化的需求。培训应侧重于基础知识的普及和团队协作能力的培养，从而促进跨学科交流并应对新出现的挑战。