双语能力在阅读障碍（阅读困难）儿童神经解剖学差异中的作用

《Developmental Science》：Role of Bilingualism in the Neuroanatomical Differences in Children With Reading Disability (dyslexia)

　　该研究通过ABC研究数据（n=268，9-10岁），对比双语者和单语者在阅读障碍（RD）的灰质体积（GMV）和皮质厚度（CT）差异，发现双语经验未放大RD的神经解剖异常，且RD主效应在左半球语言皮层未显示显著差异，支持现有单语模型适用于早期双语者。

　　

摘要

已知发展性阅读障碍（也称为阅读障碍，RD）患者的左脑语言皮层在结构上存在异常。然而，尽管双语现象很普遍，且双语经历被认为会改变语言皮层的结构，但相关研究尚未探讨双语者的阅读障碍的神经解剖学基础。这引发了这样一个问题：目前基于大脑的阅读障碍模型是否适用于双语者。我们采用了因子分析方法，研究对象来自ABCD研究（总样本量N=268人，年龄在9至10岁之间），比较了患有阅读障碍的双语者、双语对照组、患有阅读障碍的单语者以及单语对照组在灰质体积（GMV）和皮层厚度（CT）方面的差异。阅读障碍的诊断基于英语阅读能力。我们仅纳入了在早期就同时接触西班牙语和英语的双语者；这类人群在美国较为常见，他们是在家庭环境中较早学会这两种语言的。主要效应分析（阅读障碍与对照组；双语者与单语者）在灰质体积方面显示出显著差异，在皮层厚度方面差异较小，而且双语效应比阅读障碍效应更为明显。重要的是，交互作用分析未发现任何叠加效应，表明阅读障碍的神经解剖学特征并未因早期双语经历而变得更加复杂。我们的研究结果表明，基于单语者的阅读障碍模型可以推广到早期双语者。此外，分析还显示阅读障碍患者的左脑语言皮层不存在显著差异（阅读障碍与对照组的主要效应分析），这表明以往小型研究中关于这些区域灰质体积和皮层厚度差异的结论可能并不可靠。

总结

• 已有研究表明阅读障碍患者的左脑语言皮层存在神经解剖学异常，但这些研究主要针对单语者。
• 我们首次探讨了双语经历是否会使阅读障碍患者的灰质体积和皮层厚度异常加剧。
• 对患有阅读障碍的双语者和单语者进行的方差分析（ANOVA）未发现双语经历的叠加效应。
• 阅读障碍的主要效应分析未显示左脑语言皮层的显著差异，且涉及的脑区数量远少于双语效应分析所涉及的脑区。

利益冲突

作者声明不存在利益冲突。

数据可用性声明

所有数据文件均可在NIMH数据档案的ABCD研究数据仓库中获取（https://nda.nih.gov/abcd）。该研究的DOI编号为10.15154/gx74-8w05。