《Journal of Adolescent Health》：Unveiling Adolescent Boys' Perceptions of Menstruation: A Qualitative Study
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本研究通过焦点小组讨论调查了13-17岁印度城市青少年男生对月经的认知。结果显示，男生普遍缺乏系统知识，存在社会污名化现象，但表现出支持月经同伴的意愿。建议采用包容性教育模式改善认知。
Shruti Vashisht|Anuj Vashisht|Seema Sharma|A.S. Kalra
印度马哈拉施特拉邦浦那市武装部队医学院社区医学系
摘要
目的
月经是一种自然的生物现象，在健康的生殖生活中起着重要作用。然而，它常常被错误地视为仅与女性相关的问题，尽管生殖健康并不受性别限制。这种误解主要源于在教育的关键阶段回避了这一话题，导致青少年对此缺乏了解和准确的知识。因此，本研究旨在探讨青少年男孩对月经的看法，以了解他们的观点和当前的知识水平。
方法
本研究采用定性探索性设计，通过与古瓦哈提市城市学校的13-17岁青少年男孩进行焦点小组讨论来收集数据。讨论内容围绕社会认知、文化影响及月经知识等主题展开，并通过音频记录进行整理。随后对讨论记录进行主题分析，直至数据饱和。
结果
共进行了7次焦点小组讨论，参与者为46名青少年男孩。结果显示，他们的月经相关知识较为有限且不全面，其中年龄较大的男孩理解程度稍好一些。许多男孩因社会偏见而在与同龄人或家人讨论月经时感到尴尬。由于家长和教师往往回避或草率处理这一话题，可靠的信息较为缺乏。研究中还发现常见的文化禁忌和错误观念，这些因素加剧了相关的限制性行为。尽管遭到同龄人的嘲弄，一些男孩仍表现出强烈的支持月经期女孩的意愿。他们支持开展全面的月经教育，但对于教育方式（男女同堂还是分性别进行）持有不同意见，希望这种方式能增加他们的舒适度和开放性。
讨论
青少年男孩对月经的了解有限且面临社会偏见，但他们愿意支持自己的同龄人。通过包容性和敏感的教育方式来提升他们的知识水平，有助于打破误解、减少尴尬情绪并促进理解。
方法部分
方法论
为了了解青少年男孩如何看待月经及其意义，本研究采用了解释性定性探索性研究方法。通过主题分析来识别参与者回答中的关键模式。
结果
共进行了7次焦点小组讨论，参与者为46名13-17岁的青少年男孩。这些男孩在年龄、社会经济地位（从中下层到上层）和教育水平上具有多样性，从而提供了多元化的观点。主题分析得出了7个主要主题，分别反映了男孩们在月经方面的知识、态度和经历，详见表1。
讨论
本研究旨在探究青少年男孩对月经的认知。研究结果揭示了他们在知识上的不足、社会偏见以及正在形成的支持性态度。
研究发现，男孩们对月经的认知较为缺乏，信息主要来自学校、社交媒体或同龄人，且往往不完整。有时，教师和辅导员也因尴尬或犹豫而未能提供准确的信息。
致谢
在撰写过程中，作者使用了ChatGPT来辅助语言表达。使用该工具/服务后，作者对内容进行了必要的审核和编辑，并对出版物的内容负全责。同时，我们还要感谢Chetan博士和Niranjan博士的帮助与支持。
