为服务提供者提供培训：社交学习空间如何促进基于创伤与暴力认知的体育活动实践

《Qualitative Research in Sport, Exercise and Health》：Equipping service providers: how social learning spaces enhance trauma- and violence-informed physical activity practices

　　本研究探讨社会学习空间对女性创伤与暴力知情型身体活动（TVIPA）策略知识、发展和实施的影响，结合社会学习理论和交叉性女权主义，分析17名加拿大服务提供者的实践，发现该空间促进知识共享、同行支持和反思实践，增强信心和能力，关键成功因素包括培训模块和结构化协作活动，建议投资此类空间以支持公平健康实践。

　　

摘要

本研究探讨了社交学习空间对服务提供者在知识积累、能力发展以及针对女性实施基于创伤与暴力问题的体育活动（TVIPA）策略方面的影响。研究采用了Wenger-Traynor的社交学习理论，并结合了交叉性女性主义理论，分析了17位服务提供者在加拿大三个地区为女性提供TVIPA项目的经验。数据通过价值创造框架进行分析，结合参与者的故事来阐释社交学习如何支持TVIPA相关知识的获取与策略的实施。研究结果表明，社交学习空间促进了服务提供者之间的知识共享、同伴支持以及反思性实践，从而增强了他们的信心和适应及实施TVIPA策略的能力。成功的关键因素包括TVIPA培训模块以及结构化的合作活动，这些活动为参与者提供了应对女性在参与体育活动时所面临系统性障碍的实际工具。本研究强调了结构化社交学习空间作为可扩展且创新性的实践发展工具的潜力，尤其适用于为来自不同背景的人群提供服务的工作者。研究结果呼吁加大对社交学习空间的投入，以推动TVIPA实践及其他以公平为核心的社会健康倡议的发展。