点击、关怀、连接：将护理信息学融入本科护理课程

《Informatics for Health and Social Care》：Click, care, connect: incorporating nursing informatics into undergraduate nursing curricula

　　本研究通过整体多案例方法，分析澳大利亚和南非本科护理课程中护理信息学的整合情况。发现课程将护理信息学定位为临床数据、健康信息及数字化护理职业，但两国在能力培养和教学指南方面存在显著差距，需开发指导工具。

　　

摘要

护理信息学是推动医疗系统转型的关键力量。在全球许多大学中，培养具备数字素养的护理人员已成为一项必要要求。本研究分析了护理信息学在澳大利亚和南非本科护理课程中的整合情况。本研究采用了整体多案例研究方法。通过对四个案例的数据进行分类汇总，发现护理信息学被定义为临床数据、健康信息以及数字化的护理职业。在澳大利亚的案例中，护理信息学是护理专业认证的必备内容。在四个案例中，共识别出八项护理信息学能力：计算机素养、信息素养、数字沟通素养、数字健康素养、数据安全与隐私素养、临床判断能力、数字健康领域的领导能力，以及适应技术发展的专业能力。尽管澳大利亚和南非在培养护理人员掌握护理信息学方面已做出诸多努力，但两国之间仍存在显著差距；同时，缺乏明确界定的护理信息学能力标准及教学指南也被视为发展的障碍。因此，建议开发相关工具以指导护理信息学的有效整合。