《Research in Autism》：The nature of anxiety in autistic children and its association with dimensions of autism and coping: A regional Australian study
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本研究比较了6-10岁焦虑自闭症儿童与非自闭症儿童在焦虑水平、应对自我效能及社会行为上的差异，发现自闭症儿童总体焦虑更高，分离焦虑显著相关于重复性行为，且社会支持应对效能较低。结论指出，针对分离焦虑的干预及提升照顾者社会支持能力是关键。
Rachel T. Pearce | Adrian B. Kelly | Marilyn A. Campbell
昆士兰科技大学心理与咨询学院，Victoria Park Road，Herston，布里斯班4059，澳大利亚
摘要
目的
了解自闭症儿童在处理社交情境时可能具有可塑性的方面，有助于改进针对他们的焦虑干预措施。在这项研究中，我们探讨了焦虑型自闭症儿童与非自闭症焦虑儿童在焦虑体验、应对自我效能感方面的差异，以及这些因素与社交行为之间的关联。
方法
参与者包括20名自闭症儿童和38名非自闭症儿童（总样本的50%为男性），年龄在6至10岁之间，以及他们的父母。父母完成了关于儿童焦虑亚型和社交行为的问卷调查；儿童则完成了关于焦虑和应对自我效能感的问卷。通过皮尔逊相关性分析、独立样本t检验和方差分析（ANOVA）来探讨各组间研究变量之间的双变量关系。
主要结果
在有焦虑型自闭症儿童的家庭中，整体焦虑水平较高，分离焦虑较为严重，而与社交支持相关的应对自我效能感较低。分离焦虑与受限和重复性行为有关。研究发现，焦虑型自闭症儿童与非自闭症焦虑儿童在焦虑亚型与社交行为之间的关联存在差异。
主要结论
研究结果表明，在针对自闭症儿童的焦虑干预中，分离焦虑应被视为重点；同时，对看护者（包括父母和教师）进行有关如何提供安全社交支持的培训可能十分重要。
研究部分概述
参与者
参与者包括58名澳大利亚儿童及其各自的父母。纳入研究的条件是：儿童年龄在6至10岁之间，在《韦克斯勒儿童智力量表（澳大利亚和新西兰标准第五版）》的言语理解指数（VCI）上得分达到85分或以上；在《斯宾斯儿童焦虑量表（家长版：SCAS-P）》中，总焦虑得分超过“升高”范围（T分数大于60，原始分数≥28）。
结果
共招募了80名参与者，其中11人被排除在外（1人主动退出，10人未给出退出原因），最终样本为58名儿童和58名母亲。非自闭症儿童的比例（n=38，66%）高于自闭症儿童（n=20，34%）。尽管整个样本中男孩和女孩的数量相等（n=29，各占50%），但两者的比例存在差异。
讨论
本研究评估了焦虑型自闭症儿童与非自闭症焦虑儿童在焦虑方面的差异，以及焦虑、社交行为和应对自我效能感之间的潜在联系。部分结果与假设1一致：根据父母报告，自闭症儿童的整体焦虑水平较高；焦虑型自闭症儿童的分离焦虑倾向更明显；与其他类型的焦虑儿童相比，他们的分离焦虑程度也更高。
结论
研究发现，自闭症儿童与非自闭症儿童在焦虑体验、社交支持应对效能感以及分离焦虑与受限和重复性行为之间的关联方面存在显著差异。自闭症儿童在社交行为的某些方面表现较弱，这可能体现了他们潜在的适应能力和应对机制。自闭症儿童可能不太倾向于寻求社交支持，因此这可能是干预的重点领域。
资助声明
第一作者获得了澳大利亚政府研究培训计划的资助。
作者贡献声明
Marilyn A. Campbell：撰写、审稿与编辑、监督、概念构建。
Adrian B. Kelly：撰写、审稿与编辑、初稿撰写、监督、概念构建。
Rachel T. Pearce：初稿撰写、方法设计、数据收集、概念构建。
利益冲突声明
本研究不存在需要声明的利益冲突。
致谢
作者感谢Michelle Garnett博士和Tony Attwood教授对初始研究提案的宝贵意见。
