《BMC Medical Education》:A pilot intervention to reduce burnout and enhance resilience through transcendental meditation among Georgetown University medical students
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当前医护人员心理问题高发,医学生作为未来医疗行业的希望,心理健康状况也不容乐观。研究人员开展了关于超觉冥想(TM)对乔治城大学医学院医学生影响的研究。结果显示,TM 能有效降低医学生倦怠等不良心理状态,提升心理韧性。该研究为改善医学生心理健康提供了新途径。
在医疗行业,医护人员长期承受着巨大的工作压力,心理问题日益凸显。新冠疫情的爆发,更是让这一状况雪上加霜。据相关报告显示,大量医护人员出现焦虑、抑郁和睡眠障碍等问题,医生群体的倦怠率也在不断攀升。而医学生作为未来医疗队伍的主力军,他们的心理健康同样面临着严峻挑战。医学学习过程的高强度和高压力,使得医学生的抑郁率比同龄人高出 15 - 30% ,且进入医学院后,他们的倦怠率明显上升。此外,医学生对心理健康问题存在一定的 stigma(污名化观念),这使得他们在面对心理困扰时往往选择回避治疗,长此以往,不仅威胁医学生自身的身心健康,还可能影响整个医疗系统的稳定和发展。
为了探寻改善医学生心理健康的有效方法,乔治城大学医学院(Georgetown University School of Medicine,GUSoM)的研究人员开展了一项关于超觉冥想(Transcendental Meditation,TM)对医学生影响的研究。TM 是一种身心训练方法,能帮助练习者进入更宁静、兴奋性更低的心理状态,提升身心的警觉性和放松感。此前,已有研究表明 TM 在减少压力、改善心理健康方面有一定效果,但针对医学生群体的研究尚属空白。
此次研究成果发表在《BMC Medical Education》上,为改善医学生心理健康提供了新的思路和方向。
研究人员采用了单臂试点试验的研究方法,选取乔治城大学医学院的 42 名医学生作为研究对象。这些学生来自不同年级,在参与研究前均需满足一定的条件,如年龄 18 岁以上、全日制学生等。研究过程中,参与者接受为期三个月的 TM 训练,包括四次 60 分钟的面对面指导课程、四次随访课程,并且需要每天进行两次 20 分钟的 TM 练习。研究人员通过多种量表,如 Maslach 倦怠量表(Maslach Burnout Inventory,MBI)、美国国立卫生研究院情绪困扰抑郁简表(NIH Promis Emotional Distress - Depression Short Form 6a)、广泛性焦虑障碍 7 项量表(Generalized Anxiety Disorder 7 - Item,GAD - 7)等,在基线、训练一个月和三个月时分别对参与者的倦怠、抑郁、焦虑、失眠、幸福感和心理韧性等方面进行评估。
研究结果主要有以下几方面:
TM 依从性、可行性和可接受性 :39 名完成研究的学生中,所有学生都完成了 8 次训练课程,85% 的学生在三个月的随访中达到了在家练习的依从标准,即平均每天至少冥想一次。自我报告显示,87% 的学生认为 TM 训练可行,90% 的学生认为 TM 提升了整体幸福感,92% 的学生表示研究结束后会继续练习。
干预效果 :在三个月的测试中,TM 练习对主要结果指标产生了显著影响。情绪疲惫(MBI 中的一个子量表)得分显著降低(p = 0.001 ,Cohen's d = ? 0.61 ),心理韧性得分显著提高(p = 0.002 ,d = 0.53 )。同时,焦虑(span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"p < 0.001 ,d = ? 0.71 )、失眠(p = 0.002 ,d = ? 0.53 )、人格解体(p = 0.017 ,d = ? 0.40 )、抑郁(p = 0.006 ,d = ? 0.47 )等方面也有显著改善,心理健康(p = 0.031 ,d = 0.36 )得分显著提高。此外,家庭 TM 练习频率与情绪疲惫、焦虑、失眠的改善存在显著关系,与抑郁的改善有微弱显著关系。
研究结论和讨论部分指出,该研究首次评估了 TM 对医学生的影响,结果表明 TM 练习是一种可及、可行且有效的干预措施,能够降低医学生的倦怠感,提升心理韧性。这一发现与之前对其他医护人员的研究结果一致,为在医学生群体中推广 TM 练习提供了有力依据。不过,该研究也存在一定局限性,如为单臂试点研究,样本量有限,可能存在选择偏倚等。未来需要开展更大规模、更严谨的随机对照试验,以进一步验证 TM 对医学生心理健康的影响。但总体而言,该研究为改善医学生心理健康开辟了新的道路,对医学教育和培养身心健康的医疗人才具有重要意义。
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