一种多模型、由在校医学生主导的妇产科医学课程：它能否提高NBME（美国国家医学考试委员会）的考试成绩？

《The Clinical Teacher》：A Multimodel, Resident-Run Medical Student Curriculum in Obstetrics and Gynaecology: Does It Improve NBME (National Board of Medical Examiners) Exam Scores?

　　本研究设计并实施了一项多模型、由住院医师主导的医学课程，以改善第三年医学生OB/GYN NBME考试分数。两年期研究显示，两组学生平均NBME成绩显著提高，学生满意度高，可能归因于多模型教学和补充材料。未来需更多 powered 和对照研究验证效果。

　　

摘要

背景

三年级医学生的临床实习安排存在差异。许多因素（如临床地点、患者数量以及医学院的教学方法）都会影响学生掌握通过NBME（美国国家医学考试委员会）考试所需知识的能力。

研究目标

本研究的目的是设计并实施一个由住院医师主导的多模式医学生培训课程，并评估该课程在提高妇产科NBME考试成绩方面的有效性。

研究设计

这个为期两年的医学教育质量改进项目从2022年10月持续到2024年。课程为期6周，学生每周与住院医师进行两次30分钟的交流。每次交流都采用案例研究的形式，让学生回答问题并讨论具体的患者情况。此外，还提供了每周的学习计划和补充资源供学生提前复习。共有55名学生的NBME考试成绩被纳入分析。

结果

与课程实施前的平均成绩相比，学生的NBME考试成绩显著提高。这一现象在来自两所不同医学院的两个医学生群体中均得到了验证。

结论

本研究表明，学生对新实施的课程非常满意。这可能得益于多模式教学方法以及为不同学习风格提供的补充材料。未来需要开展具有足够样本量和适当对照组的进一步研究，以更准确地评估多模式教学方法是否真的能提高考试成绩，并明确其中哪些具体方面最为有效。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。