唇腭裂患儿同伴态度研究：视听线索交互作用对社会认知的影响

　　本综述深入探讨了同伴对唇腭裂（CP±L）患儿的态度形成机制，通过视听多模态实验揭示异常语音（auditory cues）与面部特征（visual cues）的交互作用。研究发现语音可懂度（intelligibility）和可接受度（acceptability）显著影响认知、情感和行为态度，而单纯面部差异影响有限。研究强调需通过语音康复和心理干预提升患儿的社交包容性（social inclusion）。

　　

^Highlight

^方法

这项前瞻性研究遵循世界医学协会赫尔辛基宣言，并获得根特大学医院机构审查与伦理委员会批准（EC/2017/1372）。

^{语音可懂度与语音可接受度}

表2展示了针对三组儿童（CP组、CLP组和无裂组）的语音可懂度（speech intelligibility）和语音可接受度（speech acceptability）的线性混合模型（LMM）分析结果。语音可懂度模型的Akaike信息准则（AIC）为16.97，贝叶斯信息准则（BIC）为17.16，表明模型拟合良好。研究发现显著的组间效应：F(2, 8) = 8.417, p = .011。配对比较显示……

^讨论

本研究探讨了7至12岁儿童对CP患儿、CLP患儿及无裂儿童的同伴态度，以及这些态度在三种感知条件（音频样本、照片和视听样本）下的差异。基于对残疾儿童态度的多维特性，我们重点研究了态度的三个核心维度：认知、情感和行为维度……

^结论

本研究强调需采用多维方法理解和改善同伴对CP±L患儿的态度。通过同时关注裂相关障碍的听觉与视觉层面，能更好支持这些儿童的社交包容和福祉。未来研究应探索语音干预、心理干预及教育项目对同伴态度的长期影响，并检验特定视觉线索在社会认知中的作用。

^{作者贡献声明}

Kim Bettens：撰写初稿、可视化、项目管理、方法论、数据分析、数据整理、概念化。Karen De Keyser：审阅编辑、项目管理、方法论、调查研究、数据分析。Kristiane Van Lierde：审阅编辑、研究监督、概念化。

^{生成式AI使用声明}

论文撰写过程中作者使用ChatGPT优化语言与可读性。使用后作者对内容进行了全面审阅与编辑，并对出版物内容承担全部责任。