基于情景模拟的教育模式显著提升护生骨质疏松症认知水平：一项随机对照试验

　　本研究通过随机对照试验证实，情景模拟教育可有效提升护生骨质疏松症（Osteoporosis）认知水平（p<0.05），为护理教育中疾病预防教学提供了创新性干预方案。

　　

^研究亮点

^研究设计

本研究采用前瞻性、双组（1:1）、随机化、对照、实验性、单盲临床试验设计，旨在探究情景模拟教育对护生骨质疏松症（OP）认知水平的影响。研究基于CONSORT声明25项清单及流程图开展，并已完成ClinicalTrials.gov注册（编号：NCT06760780）。

^研究人群

研究人群为...

^结果

研究发现：如表1所示，情景模拟组与对照组在基线特征上无显著差异（p>0.05），组间分布均衡。表2显示，在情景干预前后，两组护生的骨质疏松症认知量表总分及各维度得分比较表明：组间对比显示情景组认知水平提升显著优于对照组（p<0.05）；组内对比显示两组后测得分均较前测显著提高（p<0.05），但情景组增幅更大。

^讨论

本节结合文献从两大主题对研究结果展开讨论。

^{护生骨质疏松症认知现状}

本研究发现，理论课前两组护生的骨质疏松症认知量表均分均处于中等水平。文献中相关描述性研究报道的护生认知水平存在差异（A??ks?z等, 2020; Althobiti, 2022; Khan等, 2019）。该主题综合文献综述指出...

^{情景模拟对骨质疏松症认知的影响}

本研究显示，理论课结合情景模拟后，情景组护生的骨质疏松症认知量表总分及各维度得分均高于对照组。文献检索发现，现有研究多聚焦护生健康生活方式对骨健康、骨质疏松症认知及风险水平的影响（Abdullah等），但缺乏教育干预实验。

^结论

本研究证实情景模拟教育能显著提升护生骨质疏松症认知水平。建议将这种可灵活适配不同疾病教学的高效模式纳入护理教育体系，使学生能从多视角高效掌握知识点。基于此结果，我们推荐广泛应用情景模拟教学法。