从课堂到社区：护理学关系型领导力培养模式及其在社区健康中的实践意义

　　本综述深入探讨了在菲律宾护理本科教育中通过社区参与培养关系型领导力（Relational Leadership）的模式。文章强调通过重构社区健康护理实践课程（Community Health Nursing Related Learning Experiences），将领导力发展融入以结果为导向的BSN（护理学学士）课程体系，旨在培养具备同理心、协作能力与社会响应力的新一代护士领导者。

　　

章节亮点

菲律宾BSN护理项目概述及其目标

菲律宾BSN（护理学学士）项目是一个四年制本科课程，旨在培养不仅具备提供安全优质护理服务能力的专业人才，更能践行人道主义与整体护理理念。该成果导向型课程（outcomes-based curriculum）的核心目标涵盖健康促进、疾病预防、健康恢复、痛苦缓解以及全生命周期临终关怀⁵。

菲律宾BSN项目的显著特点是...

社区参与作为领导力发展的基础策略

社区健康护理相关学习体验（Community Health Nursing Related Learning Experiences）是菲律宾BSN项目的核心环节，学生通过社区实践培养领导力技能。

一年级学生开始接触社区，活动包括开展健康调查以及进行个人卫生与常见健康问题的健康教育。二年级时，学生需走访孕妇，监测生命体征，识别妊娠危险信号，并开展...

通过社区参与培养的关系型领导力核心能力

要理解护理学生关系型领导力（Relational Leadership）的形成机制，需超越理论层面，关注塑造能力的真实体验。以下案例展现了一名学生如何从任务导向型转变为具备关系型领导者特质的历程。

Lea初次进入社区时充满焦虑，不知如何与居民沟通。她...

课程设计

课程修订需明确规划能够强化领导力概念的科目。关系型领导力能力培养可最早在第二学年的社区健康护理课程中引入。应重新审定教学指南、修订实践评估工具并制定专项评分标准，以有效整合关系型领导力培养目标。有必要重构社区健康护理相关学习体验...

结论

通过关系型领导力培养新一代菲律宾护士，不仅是满足监管要求，更是变革医疗保健体系的核心动力。将社区参与与关系型领导力技能相融合，可赋予护士在全球动态医疗环境中蓬勃发展所必需的共情力（empathy）、 compassion（悲悯心）、专业能力、积极心态、深厚人际关系与协作能力。此举呼吁学术机构与护理教育领导者...