基于游戏化教育的护理伦理能力验证对临床护士支持的试点研究：提升护理敏感指标与患者结局的创新策略

　　来自某机构的研究人员开展“终极护理敏感指标对决”项目，旨在通过游戏化教育提升护理人员及无执照人员的知识水平，改善护理敏感指标结局，重点预防医院获得性状况。应用Keller的ARCS（注意力、相关性、自信心和满意度）模型，项目采用互动游戏吸引参与者，结果显示临床实践和患者结局均得到改善。试点成果积极，支持该创新教育方法在全院推广，对提升医疗质量具有重要意义。

　　

“终极护理敏感指标对决（The Ultimate Nursing-Sensitive Indicator Showdown）”项目旨在通过游戏化教育（gamified education）增强护理人员及无执照辅助人员的知识储备，并改善护理敏感指标（nursing-sensitive indicators）相关结局，重点关注医院获得性状况（hospital-acquired conditions）的预防。该项目运用凯勒的ARCS模型（Keller’s ARCS model），即注意力（attention）、相关性（relevance）、自信心（confidence）和满意度（satisfaction），通过互动游戏吸引参与者投入学习。这一方法有效促进了临床实践的优化和患者结局的提升。试点研究展现出积极成效，为这一创新教育模式在全院范围内的推广提供了支持，进一步助力护理质量与整体医疗水平的进步。

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