国际教育背景护士预导员的核心体验：策略、挑战与特质研究

　　本研究针对国际教育背景护士（IENs）预导培训中支持体系不足的问题，由护理专业发展实践者开展质性研究，系统探讨了预导员在指导IENs过程中采取的策略、面临的障碍及所需特质。研究发现三大主题：IEN导向策略、预导障碍及预导员核心特质，为优化IEN临床过渡提供实践依据。

　　

为有效支持国际教育背景护士（Internationally Educated Nurses, IENs）的预导员，护理专业发展实践者（nursing professional development practitioners）作为实践过渡的合作方，需深入理解预导策略、障碍、培训准备及其整体体验。这项质性研究旨在探讨护士预导员在美国医疗系统中指导IENs时的实际经历。通过对九位参与者的访谈，研究提炼出三大主题：促进IEN导向的策略（Strategies to Facilitate IEN Orientation）、预导IEN过程中遇到的障碍（Barriers in Precepting an IEN），以及预导员的核心特质（Essential Characteristics of Preceptors）。这些发现有助于专业实践者更好地支持预导员，提升IENs融入医疗环境的效率与质量。