人工智能如何影响医师助理学生在准备客观结构化临床考试时的自我效能感

　　本文综述了人工智能（AI）对提升医疗学生在客观结构临床考试（OSCE）中的自我效能感影响。研究发现，OSCE考试因评估方式特殊导致学生自我效能感低于传统考试，但AI生成学习工具可有效增强学生信心和准备能力，从而改善临床技能和考试表现。

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本文旨在回顾现有文献，探讨人工智能（AI）对提高医学生在进行客观结构化临床考试（OSCE）时的自我效能感的潜在影响。该综述分析了当前关于学生自我效能感与OSCE评估之间的关系、提升学生自我效能感和信心的策略，以及将AI应用于医疗教育的研究成果。研究将分析AI工具如何影响学生针对OSCE评估的备考过程。现有证据表明，尽管OSCE被广泛认可为衡量学生临床技能的有效评估工具，但与传统书面考试相比，这种评估方式会让学生产生更低的自我效能感。研究表明，虽然学生的焦虑情绪不会影响他们在OSCE中的表现，但他们仍对这种考试方式持有负面看法。有证据显示，通过预备资源增强学生自我效能感和信心的策略能够缓解他们的焦虑。最新研究表明，学生使用AI生成的备考工具可以提高他们的自我效能感，使他们更有信心通过OSCE。利用AI帮助学生备考具有很大潜力；通过训练学生利用AI生成针对知识空白或薄弱环节的学习工具，有助于提升他们的临床技能和推理能力。增强自我效能感并熟悉这些任务会进一步提高他们完成这些任务的信心。

通俗语言总结：本文献综述探讨了人工智能（AI）如何帮助医学生在准备客观结构化临床考试（OSCE）时提高自我效能感。OSCE被广泛用于评估临床技能，但往往会导致学生自我效能感较低。尽管焦虑情绪不会影响OSCE的表现，学生仍对其持负面看法。通过预备资源提升自我效能感的策略可以有效减轻焦虑。最新研究表明，AI生成的学习工具能够提高学生的信心和自我效能感。培训学生使用AI制作学习辅助材料有助于弥补知识空白、提升临床技能和推理能力，从而增强他们在OSCE中的表现信心。

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