南非脊椎按摩疗法学生对新冠疫情在心理、社交、学业和个人方面影响的自我认知

《Journal of Chiropractic Humanities》：Self-Perceived Psychological, Social, Academic and Personal Impact of the COVID-19 Pandemic on Chiropractic Students in South Africa

　　南非两所大学脊椎按摩疗法学生的COVID-19疫情影响研究，采用横断面问卷法分析其社交、个人、心理及学业层面的自我感知影响。结果显示：92.02%学生报告焦虑，76.60%认为实践技能受影响，学生日均学习时间＜3小时者学业成绩下降概率达40%。建议加强心理支持与在线资源优化。

　　### 疫情对南非脊椎按摩治疗专业学生的多方面影响分析

随着2019年一种名为SARS-CoV-2的新病毒在全球范围内传播，世界各地的教育体系都受到了前所未有的挑战。2020年3月3日，南非首次在约翰内斯堡检测到一名新冠患者，随后南非卫生部根据世界卫生组织的指导方针，实施了不同级别的封锁措施，要求人们尽量留在家中。这些封锁措施不仅影响了学生的日常生活，还对他们的学习方式、心理健康和社交互动等方面产生了深远的影响。为了深入了解这些影响，研究者对南非的脊椎按摩治疗专业学生进行了调查，以评估他们在疫情下的自述感受，并为未来可能出现的类似情况提供参考依据。

#### 学术与社会的双重挑战

在疫情初期，许多高等教育机构迅速转向在线教学，以确保学生能够继续学习。然而，这种转变也带来了许多问题。对于一些学生来说，尤其是在农村地区，他们缺乏必要的电子设备、稳定的互联网连接以及基本的计算机技能，这使得在线学习变得尤为困难。此外，脊椎按摩治疗专业的学生需要大量的实践训练，而封锁措施限制了他们接触患者的机会，这直接影响了他们的技能发展和临床经验积累。这种缺乏实践的环境不仅影响了他们的学术表现，还限制了他们在实际工作中应用理论知识的能力。

同时，疫情还对学生的心理状态产生了显著影响。一些研究表明，学生在疫情期间普遍经历了更高的焦虑和抑郁水平，这与他们对未来的不确定性、缺乏社交互动以及家庭压力有关。此外，疫情的持续时间较长，许多学生在封锁期间不得不与家人共处一室，导致家庭关系紧张，甚至出现冲突。这些社会和心理上的挑战不仅影响了他们的学习效率，还对他们的整体幸福感产生了负面影响。

#### 心理健康的变化

在心理健康方面，脊椎按摩治疗专业的学生也表现出明显的变化。研究发现，超过90%的学生在疫情期间感到焦虑程度有所上升，而只有不到10%的学生认为他们的焦虑水平没有变化。这种高焦虑水平可能与他们对未来的担忧、学习压力以及无法正常进行实践训练有关。此外，学生在疫情期间也面临更大的心理负担，尤其是在无法有效管理自己的思维和情绪的情况下。他们可能会因为过度担忧而难以集中注意力，或者因为情绪波动而缺乏动力去完成学业任务。

研究还发现，一些学生在疫情期间增加了酒精和香烟的消费，这可能是他们应对压力的一种方式。然而，这种行为往往会对他们的身心健康产生负面影响，甚至可能导致长期的依赖问题。此外，部分学生在封锁期间出现了情绪低落的情况，他们可能因为无法正常社交而感到孤独和无助。这种心理负担不仅影响了他们的学习表现，还可能对他们的职业发展产生深远的影响。

#### 学术表现的波动

在学术表现方面，学生的反馈也显示出明显的波动。虽然大多数学生表示他们的学习受到了一定影响，但仍有部分学生认为他们的成绩没有明显变化。然而，数据表明，那些在疫情期间学习时间不足的学生，尤其是在每天学习时间少于3小时的情况下，他们的成绩普遍有所下降。相反，那些每天投入更多时间学习的学生，成绩则有所提升或保持稳定。这表明，疫情对学术表现的影响与学生的学习习惯和自律能力密切相关。

此外，一些学生表示，他们对疫情后的学术环境感到不适应。由于疫情期间的学习方式与传统的面对面教学有所不同，许多学生在回归校园后发现难以重新调整到正常的学习节奏。这种适应困难可能与他们对在线学习的依赖以及对传统教学方式的不熟悉有关。因此，为了帮助学生更好地适应未来的学习环境，高校需要采取相应的措施，例如提供更多的学术支持、加强学生的自我管理能力以及优化在线学习体验。

#### 社会与个人生活的改变

在社会和个人生活方面，疫情同样带来了巨大的变化。许多学生在封锁期间不得不改变他们的社交方式，从面对面的互动转向在线交流。这种转变虽然在一定程度上保持了社交联系，但也导致了社交互动的减少。研究发现，一些学生感到与家人和朋友之间的联系变得更加紧密，而另一些学生则因为长时间的隔离而感到孤独和焦虑。

此外，疫情还影响了学生的日常生活和工作安排。一些学生表示，他们需要承担更多的家庭责任，例如照顾孩子、准备食物以及处理家务。这些额外的责任可能分散了他们的注意力，使他们难以专注于学业。同时，一些学生因为无法继续兼职工作而面临经济困难，这进一步增加了他们的心理负担。

#### 高校的应对措施

为了应对疫情带来的挑战，南非的高校采取了一系列措施。例如，许多高校提供了电子设备和数据支持，以确保学生能够顺利进行在线学习。然而，尽管这些措施在一定程度上缓解了学生的困难，但仍有部分学生无法获得足够的资源。因此，高校需要进一步优化资源配置，确保所有学生都能平等地享受学习机会。

此外，高校还加强了对学生的心理支持服务，例如提供心理咨询和辅导。这些服务可以帮助学生更好地应对疫情带来的心理压力，并提高他们的学习效率。同时，高校还鼓励学生参与社交活动和团队合作，以减少因隔离而产生的孤独感。

#### 未来展望与建议

尽管疫情对学生的各个方面产生了显著影响，但研究也表明，许多学生在疫情后逐渐适应了新的学习和生活方式。然而，这种适应过程并非一帆风顺，许多学生仍然面临挑战。因此，高校需要在未来的教育规划中，更加关注学生的心理健康和学术支持。例如，可以通过提供更多的在线资源、加强学生的自我管理能力以及优化校园环境来帮助他们更好地适应变化。

此外，研究还强调了社会支持的重要性。学生在疫情期间需要更多的外部资源，例如社区心理健康服务和家庭支持。高校可以与社区组织合作，为学生提供更多的支持和帮助。同时，高校还需要关注学生的长期心理健康，特别是在疫情结束后，帮助他们顺利过渡到正常的学术和社交生活中。

#### 研究的局限性

尽管这项研究提供了有价值的见解，但它也存在一些局限性。首先，样本量相对较小，这可能影响研究结果的普遍性。其次，大多数受访者来自杜比大学技术学院，这可能使得研究结果无法全面反映所有脊椎按摩治疗专业学生的情况。此外，由于研究是在疫情后几个月进行的，学生的记忆可能受到一定影响，导致部分数据的准确性降低。

#### 结论

总的来说，疫情对南非脊椎按摩治疗专业学生的影响是多方面的，涵盖了社会、个人、心理和学术等多个领域。这些影响不仅对学生的当前学习和生活产生了挑战，还可能对他们的未来职业发展产生深远的影响。因此，高校和相关机构需要采取积极的措施，以支持学生应对这些挑战，并帮助他们更好地适应未来的学术和社交环境。通过提供更多的学术资源、心理支持以及社会互动机会，高校可以为学生创造一个更加健康和积极的学习环境，使他们能够在疫情后顺利恢复和发展。