造血干细胞移植受者中结核病的再激活：在结核病流行国家的一种预防策略

《Journal of Clinical Tuberculosis and Other Mycobacterial Diseases》：Tuberculosis reactivation in hematopoietic stem cell transplant recipients: a preemptive strategy in an endemic country

　　本研究综述了播客和在线研讨会作为骨科教育工具的应用，发现其能有效弥补传统方法不足，提升学习效果，但需加强质量控制和多样化以最大化教育潜力。

　　

Jessica Elilnesan|Karthic Swaminathan|Vishaal Vinodh Kumar|Vishnu Priyan Rajan|Alexander Curran|Faizal Rayan

摘要：

背景

播客和网络研讨会越来越多地被用于医学教育，特别是在疫情期间，它们成为确保持续教育的关键工具。本研究的目的是回顾相关文献，探讨播客和网络研讨会作为骨科教育工具的用途，总结其优势、挑战以及未来融入骨科培训的潜力。

方法

我们使用选定的MeSH术语和相关搜索词，在2015年至2025年间对Pubmed、Cochrane Library、EBSCOhost、CINAHL和Scopus等数据库进行了文献搜索。两位独立作者根据预先定义的纳入/排除标准对研究进行了审查，并将关键发现整理到了数据库中。

结果

共有22篇文章被纳入研究范围，其中11篇涉及播客的使用，11篇涉及网络研讨会。研究普遍表明，这些方法对骨科教育有积极影响，受训者的评价（基于李克特量表、数字评分量表和定性反馈）也较高。

结论

播客和网络研讨会是骨科教育中非常有价值的工具，它们的应用解决了传统学习方法存在的问题。为了实现进一步的发展，需要加强质量控制并提高可访问性，以充分发挥其在骨科培训中的教育潜力。

引言

多年来，骨科教育采用了多种教学策略。历史上，骨科培训主要依赖于尸体解剖和现场观察手术案例¹，但随着数字学习平台的兴起，教学策略得到了扩展。多种教学策略对于全面解释复杂的解剖学概念至关重要。

近年来，数字学习策略得到了广泛应用，包括播客和网络研讨会。播客是一种数字音频或视频格式，通常针对特定主题，可以随时随地访问²。网络研讨会是一种在线研讨会，参与者可以实时互动³，可用于讲解特定主题。这些平台在医学教育中非常有用，因为它们允许分阶段教授概念、讨论临床案例并听取专家的意见。在骨科领域，网络研讨会使学生和临床医生能够及时了解他们可能在自己工作中不会遇到的新程序和方法。播客则可以通过讨论特定的骨科疾病和病例来补充理论学习。表1展示了截至2025年3月三个不同平台上的热门播客。

近年来，活跃的骨科播剂数量显著增加。Jella等人⁴报告称，从2016年1月到2020年疫情高峰期，播剂数量增长了1204%。另一项研究Ismail等人⁵调查了326名医生，其中59.8%的医生表示参加的网络研讨会数量比上一年有所增加。现在的问题是：播客和网络研讨会仅仅是全球危机期间的临时解决方案，还是已经成为了骨科教育中不可或缺的宝贵资源？

本研究的目的是回顾相关文献，探讨播客和网络研讨会作为骨科教育工具的用途，分析它们的优势与挑战，以及它们对未来骨科培训的作用。

方法部分

本研究采用范围调查的方法，对2015年至2025年间的Pubmed、Cochrane Library、EBSCOhost、CINAHL和Scopus等数据库进行了文献搜索，以涵盖所有相关研究。搜索时使用了医学主题词（MeSH）和适当的关键词。在可能的情况下，使用了“播客”和“网络研讨会”等MeSH术语进行更精确的搜索。

结果：

根据上述标准，共有22篇文章被纳入研究范围，包括叙述性综述、横断面研究、观察性研究、随机对照试验和临床综述。其中11篇研究关注播客，11篇研究关注网络研讨会。这些研究使用了多种定量和定性评估工具，如开放式问题、李克特量表和数字评分系统。下文总结了这些研究的主要发现。

播客：

专注于播客的研究普遍表明，播客对骨科教育有积极影响。近年来，骨科播剂数量增加了十二倍以上^{4, 8}，一些研究显示，与数字文本相比，使用播客可以显著提高知识水平^{17, 18}。Sch?bel等人报告称，91.2%的受访学生认为播客是对现场讲座的有意义补充¹¹。其他研究也提到了播客在教学中的重要作用。

网络研讨会：

网络研讨会在疫情期间受到教育工作者的广泛使用^{1, 6, 20}，参与者普遍给予积极评价^{13, 20}。Figueroa等人使用1-10分的数字评分量表，对网络研讨会的学习效果给出了平均8.1分的评分²⁰。除了教育价值外，网络研讨会还被认为有助于解决骨科教育中的性别不平等问题¹⁰。

讨论：

大多数研究指出，COVID-19疫情是虚拟学习方式发展的“数字催化剂”。虽然这些技术之前就已经存在，但在疫情期间人们对它们的依赖程度大大增加。

可访问性和灵活性

多项研究评估了在线学习在医学教育中的新兴应用^{26。特别是网络研讨会和播客，因其可访问性和灵活性而受到赞誉。它们允许学习者根据自己的方便时间学习，可以根据临床和个人安排随时停止或开始学习。这些数字工具，尤其是音频播客，提供了边工作边学习的独特机会。}

结论：

综上所述，播客和网络研讨会无疑是宝贵的教育工具，它们弥补了传统教育模式的不足。为了进一步发展，需要努力解决存在的问题，创建一个多样化且包容性的学习平台。未来，结合虚拟现实等新兴技术以及高质量的播客和网络研讨会，有望推动骨科教育的全球发展。

作者贡献声明：

a) 构思：JE, FR, VPR

b) 手稿撰写：JE, KS, VVK

c) 手稿修订：JE, KS, AC

d) 数据收集：JE, VVK

e) 监督：FR, AC

所有作者同意最终版本发表，并对工作的所有方面负责。

患者同意

不适用

伦理审查

不适用

试验注册编号

不适用

关于写作过程中生成式AI和AI辅助技术的声明：

本手稿的创作和编辑过程中未使用生成式AI或AI辅助技术。图形摘要由作者在Canva Pro（www.canva.com）中使用授权的素材和模板制作。图像制作过程中未使用任何AI工具。

同意书：

不适用

资金来源：

不适用

利益冲突

无

伦理声明

无

资金来源

无

利益冲突声明

所有作者声明在发表本手稿时不存在利益冲突。

致谢

无