超声联合冷等静压技术提取黄芪皂苷及其活性研究：骨科医学教育中播客与网络研讨会的应用与前景

　　本综述系统回顾了2015-2025年间播客（podcasts）与网络研讨会（webinars）在骨科医学教育中的应用。研究通过多数据库检索（PubMed/Cochrane等）发现这两种数字工具能有效提升学习灵活性（accessibility）与互动性，尤其在COVID-19疫情期间成为传统教育的重要补充。未来需加强质量控制与可及性优化以充分发挥其教育潜力。

　　

Highlight

方法

本次范围审查（scoping investigation）通过检索PubMed、Cochrane Library、EBSCOhost、CINAHL和Scopus数据库（2015-2025年），结合医学主题词（MeSH）和关键词对播客（podcasts）及网络研讨会（webinars）在骨科教育中的应用进行系统性文献分析。采用预定义的纳入/排除标准由两名作者独立筛选研究，最终建立关键发现数据库。

结果

共纳入22篇研究，其中11篇聚焦播客，11篇关注网络研讨会。这些研究采用多样化评分工具（如李克特量表/Likert scales、数字评分系统和定性反馈），一致报告两种形式对骨科教育产生积极影响。

播客

研究显示播客近年来数量增长超12倍^4,8，相比数字文本能显著提升知识获取^17,18。91.2%的学生认为播客是线下课程的有益补充¹¹，其优势在于允许学习者通过多任务处理（multitasking）在通勤或日常活动中吸收知识。但需注意内容准确性参差不齐的问题。

网络研讨会

疫情期间成为主流教育工具^1,6,20，平均评分达8.1/10²⁰。除教学价值外，其在解决骨科教育中的性别不平等问题上展现潜力¹⁰。实时互动特性支持临床案例讨论和专家演示，弥补了地域性医疗知识差异。

讨论

研究普遍将COVID-19疫情视为数字学习的"催化剂"，凸显了传统教育模式的局限性。虚拟学习不仅突破时空限制，更通过多模态（multimodal）形式满足不同学习风格需求。

可及性与灵活性

在线学习（online learning）因其高度可及性（accessibility）和灵活性（flexibility）受到推崇。播客尤其支持多任务学习，而网络研讨会通过录制回放功能打破参与时限。这些特性有效协调了临床工作与持续教育间的矛盾。

结论

播客与网络研讨会已证明是弥补传统教育缺口的重要工具。未来需聚焦内容质量控制、多样性提升及技术整合（如虚拟现实/VR），以推动骨科教育的全球化发展。