《Journal of Clinical Orthopaedics and Trauma》：‘Tuning into Learning’: A Scoping Review of Podcasts and Webinars in Orthopaedic Education"
编辑推荐：
正骨科教育中播客和网络研讨会的有效性及未来整合方向研究，通过系统回顾2015-2025年PubMed等5大数据库的22篇文献，发现播客与网络研讨会能显著提升学习效果（学生满意度91.2%，评分8.1/10），弥补传统教学不足，但需加强内容质量把控和多元化平台建设，建议与虚拟现实技术融合拓展应用场景。
Jessica Elilnesan|Karthic Swaminathan|Vishaal Vinodh Kumar|Vishnu Priyan Rajan|Alexander Curran|Faizal Rayan
摘要：
背景
播客和网络研讨会越来越多地被用于医学教育，尤其是在疫情期间，它们成为确保持续教育的生命线。本研究的目的是回顾相关文献，探讨播客和网络研讨会作为骨科教育工具的用途，总结其优势、挑战以及未来融入骨科培训的潜力。
方法
在2015年至2025年间，通过Pubmed、Cochrane Library、EBSCOhost、CINAHL和Scopus等数据库，使用选定的MeSH术语和与播客、网络研讨会及骨科教育相关的搜索词进行了文献检索。两名独立作者根据预定义的纳入/排除标准对研究进行了审查，并将关键发现汇总到数据库中。
结果
共有22篇文章被选为研究对象，其中11篇关注播客的使用，11篇关注网络研讨会。研究普遍表明，这些方法对骨科教育有积极影响，培训者的反馈（基于李克特量表、数值评分量表和定性评价）也给予了高度评价。
结论
播客和网络研讨会是骨科教育中宝贵的工具，它们的应用解决了传统学习方法存在的问题。为了实现进一步的发展，需要加强质量控制并提高可访问性，以充分发挥其在骨科培训中的教育潜力。
引言
多年来，骨科教育采用了多种教学策略。传统上，骨科培训依赖于尸体解剖和现场观摩手术
1，但随着数字学习平台的兴起，教学策略得到了扩展。
多种教学策略对于深入解释复杂的解剖学概念至关重要。近年来，数字学习策略得到了广泛应用，包括播客和网络研讨会。播客是一种数字音频或视频格式，通常针对特定主题，可以随时随地访问2。网络研讨会是一种在线研讨会，参与者可以实时互动3，用于讲解特定主题。这些平台在医学教育中非常有用，因为它们允许分阶段教授概念、讨论临床案例，并邀请专家进行讲解。在骨科领域，网络研讨会使学生和临床医生能够及时了解他们可能不会在自身临床工作中遇到的新程序和方法。播客则可以通过讨论特定的骨科疾病和病例来补充理论学习。表1展示了截至2025年3月三个不同平台上的热门播客。
近年来，活跃的骨科播剂数量明显增加。Jella等人4报告称，从2016年1月到2020年疫情高峰期，播剂数量增长了1204%。另一项研究Ismail等人5调查了326名医生，其中59.8%的人表示参加的网络研讨会比上一年有所增加。现在的问题是：播客和网络研讨会只是全球危机时期的临时解决方案，还是已经成为了骨科教育中的宝贵资源？
本研究的目的是回顾相关文献，探讨播客和网络研讨会作为骨科教育工具的用途，分析它们的优势与挑战，并对其在骨科培训中的未来作用进行评估。
方法部分
方法
本研究采用范围调查的方法，检索了2015年至2025年间的Pubmed、Cochrane Library、EBSCOhost、CINAHL和Scopus等数据库中的相关文献。检索时使用了医学主题词（MeSH）和适当的关键词。当MeSH术语可用时，使用了“podcasts”和“webcasts”等术语以获得更精确的搜索结果。
结果：
根据上述标准，共选取了22篇文章进行审查，包括叙述性综述、横断面研究、观察性研究、随机对照试验和临床综述。其中11篇研究关注播客，11篇研究关注网络研讨会。这些研究使用了多种定量和定性评估工具，如开放式问题、李克特量表和数值评分系统。下面总结了这些研究和主要发现。
播客：
关注播客的研究普遍表明，播客对骨科教育有积极影响。近年来，骨科播剂数量增加了十二倍以上4, 8，一些研究显示与使用数字文本相比，播客显著提高了学习效果17, 18。Sch?bel等人报告称，91.2%的受访学生认为播客是对面对面讲座的有益补充11。其他研究也提到了播客的积极作用。
网络研讨会：
网络研讨会在疫情期间受到教育者的广泛使用1, 6, 20，参与者普遍给予积极评价13, 20. Figueroa等人使用1-10的数值评分量表，对网络研讨会的学习效果给出了平均8.1分20。除了教育价值外，网络研讨会还被认为有助于解决骨科教育中的性别不平等问题10。
讨论：
大多数研究指出，COVID-19大流行是虚拟学习方式增长的“数字催化剂”。尽管这些技术之前就已经存在，但在疫情期间人们对这些方法的依赖程度大大增加。
可访问性和灵活性
多项研究评估了在线学习在医学教育中的新兴应用26。特别是网络研讨会和播客，因其可访问性和灵活性而受到赞誉。它们允许学习者根据自身需求随时开始或停止学习，适应临床和个人安排。这些数字工具，尤其是音频播客，提供了边工作边学习的机会。
结论：
根据我们的研究，播客和网络研讨会无疑是宝贵的工具，它们弥补了传统教育模式的不足。为了进一步发展，需要努力解决不准确的问题，并创建一个多样化和包容性的学习平台。展望未来，结合虚拟现实等新兴技术，与高质量的播客和网络研讨会相结合，有望进一步推动骨科教育的全球发展。
作者贡献声明：
a) 构思：JE, FR, VPR
b) 手稿撰写：JE, KS, VVK
c) 手稿修订：JE, KS, AC
d) 数据收集：JE, VVK
e) 监督：FR, AC
所有作者同意最终版本的研究发表，并对工作的所有方面负责。
关于写作过程中生成式AI和AI辅助技术的声明：
本研究中未使用生成式AI或AI辅助技术来创建或编辑手稿。图形摘要由作者在Canva Pro（www.canva.com）中使用授权的素材和模板制作。图像制作过程中未使用任何AI工具。利益冲突声明
所有作者声明在发表本文时不存在利益冲突。
